Sekolah Bisnis: Mengajar Lebih Dari Etos Kerja |  Pendidikan
Education

Sekolah Bisnis: Mengajar Lebih Dari Etos Kerja | Pendidikan

Dalam upaya untuk mundur dari pasar kerja yang dilanda resesi, siswa telah mendaftar ke program MBA dalam jumlah yang lebih besar sejak 2008. Itu adalah berita buruk bagi banyak kritikus yang menuduh bahwa lulusan program MBA inilah yang membantu menciptakan resesi di dunia. tempat pertama. Menjajakan pinjaman hipotek kepada peminjam miskin kredit dan bertaruh pada gelembung perumahan yang pasti akan muncul mungkin telah terbayar di tahun-tahun menjelang krisis keuangan — dan mendorong harga saham banyak perusahaan yang dijalankan oleh orang-orang dengan gelar MBA — tetapi mereka berakhir menjadi berbahaya bagi perekonomian pada umumnya dan kehilangan strategi bagi perusahaan-perusahaan itu.

Memang, jika Anda ingin bukti bahwa ada masalah dalam pendidikan bisnis saat ini, “krisis keuangan adalah Exhibit A,” kata Judith Samuelson, direktur eksekutif Aspen Institute Business and Society Program. Tuduhan terhadap sekolah bisnis banyak, tetapi kritik utama adalah bahwa pendidik sangat fokus pada keuntungan jangka pendek daripada konsekuensi jangka panjang dari keputusan bisnis. “Ada asumsi di banyak sekolah bisnis—lakukan saja pekerjaan Anda, kejar kepentingan pribadi Anda, dan semuanya berjalan lancar,” kata Tim Fort, profesor etika bisnis Lindner-Gambal di George Washington University School of Business.

Menyadari bahwa mereka sekarang berada di bawah mikroskop, banyak sekolah bisnis mengevaluasi kembali pentingnya etika bisnis dan berbagai metode pengajaran etika. “Di beberapa sekolah, Anda bisa ditertawakan karena mengangkat masalah etika di kelas keuangan. Saya rasa itu tidak terjadi lagi,” kata Fort. Saat sekolah menambahkan kelas yang menawarkan panduan untuk menangani skenario ambigu etis atau memperkenalkan sidebar etis untuk masalah yang diajarkan di kelas lain, mereka juga mulai memasukkan program yang tidak selalu diharapkan di sekolah bisnis, seperti kelas tentang lingkungan.

Tidak berarti semua orang setuju bahwa kurangnya etika berkontribusi pada krisis keuangan. “Kita akan tetap berada dalam sup ini jika semua orang—dari pemilik rumah, bank investasi, hingga lembaga pemeringkat—berperilaku sesuai hukum,” kata Richard Shreve, profesor etika bisnis di Tuck School of Business di Dartmouth College. Banyak lulusan MBA yang membuat taruhan dengan credit-default swap hanya mengabaikan konsekuensi penuh, bukan dengan sengaja lalai. Dan ada banyak faktor lain yang berkontribusi terhadap gelembung perumahan yang berada di luar kendali sebagian besar pebisnis, seperti kebijakan ekspansif Federal Reserve.

Association to Advance Collegiate Schools of Business, salah satu organisasi akreditasi program bisnis utama, tidak pernah mewajibkan etika bisnis sebagai bagian dari kurikulum sekolah. Beberapa sekolah, seperti George Washington, telah menjadikannya sebagai persyaratan. Mengajarkan etika bisnis di kelas saja tidak cukup untuk perubahan mendasar, kata Samuelson dari Aspen Institute. “Jika itu satu-satunya tempat Anda mengajukan pertanyaan tentang dampak sosial dan lingkungan, pesan yang Anda kirimkan kepada siswa adalah bahwa itu seperti filantropi,” katanya. “Itu adalah sesuatu yang Anda lakukan ketika Anda tidak fokus pada bisnis Anda.” Dibutuhkan perombakan kurikulum untuk benar-benar mengubah pola pikir siswa, menurut Samuelson. Sekolah Pascasarjana Bisnis di Universitas Stanford, misalnya, telah mengembangkan kursus baru yang membahas kontroversi yang muncul ketika pebisnis berurusan dengan budaya yang berbeda, seperti kebijakan Google terhadap sensor China.

Evolusi etis. Resesi ini bukanlah peristiwa pertama yang mengubah sikap tentang etika bisnis. Ketika Shreve mulai mengajar etika di Tuck pada tahun 1992, filosofinya adalah bahwa dia tidak ada di sana untuk mengubah hati dan pikiran dan, katakanlah, mengubah siswa yang tidak bermoral menjadi pemimpin bisnis yang bermoral. Sebaliknya, tujuannya adalah untuk menginformasikan siswa tentang dilema etika yang mungkin mereka hadapi dalam karir mereka. Namun reaksi terhadap sekolah bisnis akibat skandal Enron tahun 2001 menyebabkan dia mengubah pendekatan ini. “Citra dalam pers populer adalah bahwa sekolah bisnis mengambil pria dan wanita muda yang sangat cerdas dan ambisius, mengajari mereka teknik-teknik canggih, dan melepaskan mereka, bersenjata dan berbahaya. Tapi itu terjadi pada saya, jika kita tidak hati-hati, kita bisa melakukan itu,” kata Shreve. Sekolah menciptakan peluang bagi siswa untuk terpapar nilai-nilai yang mungkin tidak mereka temukan di kelas mereka.

Misalnya, selama minggu orientasi, sekolah mengirim 250 siswa tahun pertama untuk bekerja dengan organisasi nirlaba di komunitas selama sehari. “Anda bekerja di dapur umum, dan itu mengubah Anda,” kata Shreve.

Tuck juga menambahkan “pola pikir global” sebagai kriteria untuk kebijakan penerimaannya. “Untuk menjadi pemimpin yang efektif di dunia saat ini, kami merasa Anda perlu memahami budaya lain,” kata Dawna Clarke, direktur penerimaan di Tuck.

Mungkin yang lebih signifikan daripada perubahan sikap administrasi dan fakultas adalah perubahan sikap siswa. Sama seperti resesi telah membuat banyak orang mempertimbangkan alternatif untuk karir keuangan tradisional, ada pergeseran minat siswa di Fuqua School of Business di Duke University. “Anda melihat siswa dengan latar belakang perbankan investasi atau latar belakang teknologi yang ingin mengasah keterampilan bisnis mereka tetapi dengan cara yang memiliki dampak sosial,” kata Matthew Nash, direktur pelaksana Center for the Advancement of Social Entrepreneurship di Fuqua. Satu program, Praktikum Konsultasi Global, mencocokkan siswa yang tertarik untuk berkonsultasi dengan organisasi di seluruh dunia yang membutuhkan bantuan. Salah satu perjalanan tersebut mengirim siswa Fuqua ke Hope Factory di Johannesburg, sebuah organisasi nirlaba yang bekerja dengan orang Afrika Selatan yang menganggur.

Sementara mendapatkan pengalaman baru di luar kelas mungkin membantu siswa, GW’s Fort berpendapat bahwa sama pentingnya untuk memiliki perspektif yang berbeda di dalam kelas. Dia ingat satu kelas etika di mana para siswa sedang mendiskusikan kasus kehidupan nyata di mana produsen kue memiliki kumpulan produk yang buruk yang berpotensi membahayakan kesehatan konsumen. Perusahaan memiliki kesempatan untuk menyingkirkan cookie dan menutup beberapa kerugian dengan menjualnya ke toko serba ada di pusat kota. “Mahasiswa bisnis cenderung mengatakan, ‘Yah, selama itu pilihan bebas dan pengungkapan penuh, tidak apa-apa,'” kata Fort. Tapi seorang mahasiswa non-MBA yang pernah bekerja di pusat kota sebagai pekerja sosial kebetulan duduk di kelas. ” ‘Beraninya kau?’ katanya,” kenang Fort. Tetapi karena sekolah bisnis sering enggan menghabiskan sumber daya untuk siswa yang tidak mendapatkan gelar MBA, “sangat sulit untuk menemukan seseorang di kelas Anda untuk memberikan komentar yang mencengangkan,” katanya.

Jadi Fort telah menemukan cara lain untuk memperkenalkan etika di tempat-tempat yang tidak terduga. Dalam tiga tahun terakhir, dia mulai memproduksi video untuk digunakan di kelas nonetika. Video menampilkan Fort berbicara tentang implikasi etis dari apa yang siswa pelajari dalam mata pelajaran lain.

Fort berpendapat bahwa mengajarkan etika dalam bisnis bukan tentang memberi tahu siswa bahwa keuntungan itu buruk. Sebaliknya, ia mencoba menarik keinginan siswanya untuk menghasilkan uang dengan menekankan bahwa reputasi etis sering kali merupakan alat yang paling dapat diandalkan untuk kesuksesan bisnis. Seperti yang dikatakan Fort: “Dalam jangka panjang, etika membayar.”

Posted By : keluar hk